第(2/3)节     邓翠越想越是欣喜。

    而后，邓翠看到故事的最后写着：“这个故事其实只是一个引子，接下来还可以有更多的，关于《龟兔赛跑》的新编故事哦。”

    这是什么意思？

    邓翠皱眉思索。

    没过多久，突然变得更是惊喜和兴奋，她明白李寒最后这句话的意思了。

    没错，龟兔赛跑的故事并没有就这样结束，它们之间还可以进行第二次、第三次、第n次赛跑……

    每一次赛跑，都是一种新的可能。

    赢的可以是乌龟，也可以是兔子。

    关键是你想要谁赢？

    只要你能够想出一种合理的说法，就可以让乌龟赢，或是让兔子赢。

    就像这第一次赛跑一样，兔子在半路上睡着了。

    结果乌龟赢了。

    这就是一种合理说法。

    那么，就完全可以让学生们，自己去设计各种合理的说法。

    让学生们自己去发挥想象。

    你想要乌龟赢？还是想要兔子赢？

    只要你想象出来的方法合理，你就可以让自己想要的动物赢。

    毫无疑问，这个故事对锻炼学生们的想象能力和写作能力，会有非常大的帮助。

    这个故事……

    那个叫做李寒的同学，竟然还有这等本事。

    竟然能够根据市场的那件趣事，编写出一个趣味性如此之强，新编空间如此之大的故事。

    太让人意外和惊喜了。

    差距！这人和人之间的差距真的很大！

    邓翠突然又想到了这一点。

    所有人看见那件趣事，都只是觉得有趣，而人家李寒却能够依此，编写出一个如此的故事。

    更让人无奈的是，人家李寒已经提出假设了，说假设让乌龟和兔子来一场赛跑比赛，问谁会赢？

    你想到的，只是理所当然的认为肯定是兔子赢，还说人家这个问题问得没有意义。

    唉！这差距也太大了！

    邓翠很是有些无奈，亏自己还是小学语文老师，经常都在收集有趣的小故事，却是连一点故事天赋都没有。

    在无奈之余，邓翠又感到庆幸。

    庆幸自己去李寒的菜摊上买了菜，庆幸自己今天帮李寒“推销”了一下菜。

    不然，她现在恐怕看不到这个故事。

    毫无疑问，学生们对这个故事的兴趣会非常大。

    就连她自己都对这个故事的兴趣很大，又何况学生们？

    甚至，这是让她最感兴趣的一个故事。

    之前她找的那些寓言故事、童话故事、小故事，让人感兴趣的也有不少。

    但似乎都比不上这则《龟兔赛跑》。

    这样一想，邓翠吓了一跳。

    李寒今天现场原创的一个故事，就超越了她之前看过的所有故事？

    当然，仅仅是从趣味性上讲。

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