第(3/5)节 对主要功能是伤人的刺刀的父母可能生出主要功能为治疗的手术刀孩子，温柔细心的人更适合化成温和无害的形态。”

    “你是普通家庭出来的孩子，家族基因不明显，没有办法从遗传上找概率，所以我建议你从个人愿望和性格上找自己可能化成的形态。”老师最后这样对尼鹿道。

    似懂非懂的点了点头，尼鹿谢过了老师。

    老师随即转向宫肆：“和尼鹿刚好相反，我觉得你给人的感觉就很锋利，大概率是具杀伤性能力的武器类器，怎么样，你有什么想法了没？”

    宫肆就抿抿嘴，之后开口道：“剪刀。”

    “我家的父母虽然都是刀，不过家族遗传好像出过剪刀，然后，我又经常梦到剪刀。”虽然知道自己大概率是剪刀了，然而不知道为什么，宫肆心里总有种不甘愿的感觉。

    剪刀！那可是剪刀啊！听起来看起来也好，都不怎么样嘛~

    看他这样，老师笑了：“做梦也是一种很重要的暗示，我们从还是小婴儿的时候，不，从刚出生甚至出生前的时候就会做梦了，这是一种强烈的暗示。”

    “有的时候不要抗拒这种暗示，暗示中的形态可能不是你想要的形态，然而一旦你心中产生排斥，这种排斥也会对你的化形造成影响。”老师也看出了宫肆的纠结。

    “我给你出个法子，对于你这种已经得到暗示的器，我建议你直接买一把剪刀，设计成你梦里的样子，又或者是你想要成为的样子。”

    “直接买一把最普通的剪刀也可以，每天看着它，在它的基础上不断想象。”

    “不要抗拒，试着去观摩自己可能成为的样子，不断想象自己更想要成为的样子。”

    “这个时候，只需要一点想象力。”

    说着，老师朝宫肆微微一笑，然后便背着手去指导其他小学生去了。

    又是心理抗拒的缘故吗？

    自己有这么顽固吗？

    心里默默想着，这节课结束，眼瞅着溪流的课还要半个小时才下课，宫肆拉着尼鹿去学院小卖部买剪刀去了。

    宫肆这边的课程上老师的讲课风格让人如沐春风，而隔壁的使用者课堂就没有这么和谐了。

    “使用者的能量基数奠定了一切，多少能量可以填满多大的器，这是一开始就注定的。”和宫肆半晌那名笑眯眯的老头子讲师完全不同，这边的老师是一名高高瘦瘦、看着就一脸阴霾的中年男子。

    “今天在我这里的学生全部都是支配者以上程度的使用者，你们的能量值从一开始就强过了那些普通使用者。”

    “使用者只是个统称而已，低能量的使用者在我看来就真的只是使用者，他们充其量只能使用一件工具，做一些小小的事情，终其一生也无法体会到支配乃至统治的快感。”

    他的视线从班里学生们的脸上一一滑过，最后滑过了星云的脸以及……溪流的。

    溪流只是看着面前大桌上的道具，一副研究的模样，并没有回看他。

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