第(1/5)节     对于同窗们头痛的事，周青林却没感到有多少压力。

    说实话，自己除了对“吟诗作对”没辙外，其他像这种死记硬背的科目，他一个连“最难配平的化学方程式”都能倒背如流的人，自是一点都不惧的。

    再说背律法也是有诀窍的，周青林翻开律法书，仔细看了一遍，就发现有好多违反律令之后的处罚都是一样的。

    比如：子贫不能养赡父母，因致父母自缢死者，杖一百，流三千里。还有：凡无故于街市镇店，驰骤车马，因而伤人至死者，杖一百，流三千里。

    都是相同的流放三千里杖一百。

    周青林心想，如果把这些处罚相同的律条都归类到一起，那么自己背记起来就会容易许多。

    他准备今晚回家后就仔细把里面的条文给它拆分成两部分，区分出“因”和“果”，也就是拆分成“构成条件”和“法律效果”两部分，这样自己直接记住怎么犯怎么判就行了，其他的无关紧要的部分就可以不用去管它了。

    下午第二节是诗赋课，还是由崔讲学给他们上课，周青林来书院就是为了提高自己写诗赋的能力而来的，所以他听得特别认真，还特地拿出纸笔做起了课堂笔记。

    他把崔讲学说的每一句话都用笔墨一一记录了下来，准备留着慢慢消化。

    一节课上下来，周青林有种豁然开朗的感觉，原来写诗作赋并没有自己想得这么可怕，自己之所以没有头绪，那是因为没掌握技巧与方法。

    比如崔讲学说到作诗时字句、对仗等各方面的规定，自己压根就不知道，写诗时他的脑袋瓜子都注意在平仄上了。

    还有崔讲学说的押韵方法，以及注重诗词上下句中对子的使用，这些也都是自己完全不明白的。

    如今这种醍醐灌顶的感觉可真好啊！

    周青林有些激动，看来到见知书院念书的决定实在是太正确了，自己这次可真是获益良多啊。

    诗赋课结束后，崔讲学并没有离开，而是朝最后排的周青林走了过去。

    自己讲课时，其他的学子都坐得笔直认真听着，唯有这人的心思没用在听课上。

    崔讲学心中有些不悦，自己本来就对山长想用优等生来激励普通生上进的做法不认同，他觉得读书还是得靠自己，身边同窗根本起不了多大作用。

    是以，当崔讲学看到周青林在课堂上拿着笔我行我素写着字，对他的讲席置若罔闻时，更是觉得自己的反对是正确的。

    这案首怕是自认为成绩优异就不用好好学了吧。

    崔讲学心想，有这样的学生在课堂上，别说激励不了普通生，其他人不被他带坏自己就该万分庆幸了。

    崔讲学一把拿过周青林桌上的册子，他准备拿去给山长看看，好证明自己所言非虚。

    可等他翻开册子看时，就被上面挤得密密麻麻的字给惊到了，虽然有些潦草，但崔讲学也认出来，本子上写着的不正是刚刚自己在课堂上说过的内容吗。

    崔
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