第(2/3)节 克确实对工作很负责，立刻为麦柯专门成立了两个小组。

    其中一个是老师帮助小组，由三名老师组成。

    一个是类似班主任的老师，名叫海伦。

    另一个是语言类的老师，名叫舟思夫。

    还有一个是科学类的老师，名字叫斯三思。

    总之，涵盖了各个方面。

    另一个小组，是同年级同学帮助小组。

    这些同学也有不同的分工，有管生活的，有帮助语言的，有负责学习的。

    乔直对学校这样的兴师动众帮助他，很感意外，还以为是因为马克和人叔的关系，为了他特意为之。

    为此，他对马克表示感谢，他知道这种帮助，对于一个新来乍到的外国学生来说，价值难以估量。

    马克却告诉他，这是学校的一项制度，对待所有的新生都是这样，不管他们来自哪个国家。

    当然，不同的学生，参加帮助他的老师和同学还是有所不同的。

    比如乔直这样进入天才班的学生，就需要能教天才学生的老师。

    而帮助他的同学，起码在开始的时候，水平不能低于他的天才程度。

    否则，是帮助他，还是接受他的帮助哇？

    当然，过了开始阶段，克服了语言障碍，没有了环境改变的影响，该名学生显示出非比寻常的天分，大大超过帮助他的同学，甚至那些老师，那就该当别论。

    乔直然后就被领到了高二年级一班，也就是所谓高二年级的天才班。

    这些学生，有些是从高一天才班升级上来的，有的是高一的普通学生，展现出天才水平，新加入的。

    如同乔直这样从外面进来，作为一个完全的新人，却只有他一个。

    班主任就是海伦，是一位二十多岁的姑娘，十分干练，对乔直的到来表示热烈欢迎！

    马克交待了一句就走了，对他来说，这不过是例行公事，把学生交给班主任，就万事大吉。海伦把麦轲安排在中间的一个座位上。

    坐下后，就让他做了一个自我介绍。

    这是一个必不可少的程序，也是乔直融入这个集体的关键一环。

    然后，就是每一位同学都介绍一些自己，让乔直认识每一个同班同学。

    这时乔直才知道这位老师的职位，准确地说，是教室老师。

    也就是这个教室归她负责，所有来这个教室的学生都给她管理。

    而这个天才班主要课程都在这里上，所以教室老师，和国内的班主任基本相同。

    乔直别的也没有太注意，只知道今后人叔得到多少报告，报告的内容是什么，都看这位海伦老师是不是对他满意了。

    如果让她不高兴，估计乔治就会被人叔更不高兴！

    乔直对三人小组的同学，都特别注意了一些。

    介绍完了以后，他就把名字和一个个活人对上了号。

    小组长是布什，一个温文尔雅的俊秀少
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