第(1/5)节     但这件事却不能不提。

    “陛下有我们，有更先进的知识体系，已经走在了最前头，即便百姓识了字，也比不过陛下，比不过我们教出来的学生，未来的士子们依旧是走在最前端的，再者，如今也只是一个提议，要真正施行恐怕需要三五十年才能有效，陛下完全不用顾忌担心太多，我只是希望陛下可以考虑一下这个问题。”

    他明白想在古代普及义务教育有多难，所以他只希望百姓能认识字会读会念，不做睁眼瞎就行，写不写都不重要。

    “再者，大魏未来定会加速发展，百姓愚钝，便不能理解陛下的意思，陛下发出的一些命令或许不能达到完全的预想。”

    按照元佩说的，他们将超前的知识理念带到这里，将来势必会造就一批又一批眼界越来越开阔，学识越来越渊博的现代化学子，与百姓们，甚至与国子监儒生们的距离也会越来越远，人类文明的进化是阶梯式慢慢来的，像他们这样跳跃，长此以往两极分化，谁也无法预知是好是坏，会造成什么样的结果。

    所以必须平衡发展，在日后普及现代知识的同时，带动基础教育普及，不至于造成极端分化。

    元清帝轻轻叩击扶手，邵岩说的教育普及问题他其实早就想过，这半年来他一直在跟穿越者们学习现代知识，按照夏婵的说法，他如今的学识已经达到高中一年级水平。

    在明白了化学元素，知晓了炸药是如何形成的，以及各种化学反应时，他便想过这个问题。

    民间术士行骗致百姓家破人亡的案例不在少数，还有百姓因愚相信那些祝婆偏方，最终害人害己。

    老实说，在没有接触现代知识之前，某些手段手法，元清帝自己也是信的，而明白了原理之后，他才知自己的狭隘和愚蠢。

    这一点他不得不承认。

    他是皇帝都这样想，何况他人。

    所以那个时候他想过将学识普及的问题，但因为当时各种事纷沓而来，这个念头只一闪而逝，转瞬便忘了。

    后来有了时报，有了时报为百姓做科普，他更将此事丢到了一边。

    他摇摇头：“朕何尝不知蒙学何等重要，昔年天下书简皆被世家贵族收揽，寒门士子读书何尝艰难，便是皇帝也需朝民间求书，而今世家何在？”

    科举一出，再无世家门阀。

    在穿越者们描述的未来，不论是民主共和制国家还是君主立宪制国家，读书识字是最基本的制度。

    这是社会发展的历史必然性。

    他一边想着发展大魏，想着统一亚洲殖民它国，却一边强压百姓让其愚昧无知，显然是不可能的。

    至少将来殖民它国，少不了需要当地人学习华夏文化，总不能将来那些夷人反而比大魏百姓更识字明理。

    但是——

    “要广开蒙学，让百姓识字何尝困难，大魏族学府学县学可少？然寻常百姓会送其子进学者何几？”

    要真让百姓来读书，除非完全免费，而以大魏
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