第(2/4)节    ca虚拟课堂论坛贴如水入热油，瞬间滚烫沸腾。

    [淡定。我心态已经佛了。来自雷达工程专业学生的真心话。]

    [呵。这种被大神日了一遍又一遍，日常觉得自己是废物的心情，我们两个月前就已经体会到了。]

    雷达工程专业的学者在这贴里说话像看破红尘的世外高人。

    光学系的青年学者看到这一幕，心情有些复杂，既可怜他们曾受重创的心灵，又觉得他们话里话外还有点骄傲的意思，语气也是贱贱的，就让人手痒。

    [我去复盘大佬们的oca物模，准备下午三点抢占头排。]

    鲍伯眉头一皱，兴趣被提起来，“或许这个华国‘青年学者’误以为自己窥见谜题的答案。”

    金德民感觉很兴奋，虽然他看不懂，但论坛里全英文书写的‘ol’、‘azg’让他一个华国人也与有荣焉。

    于是他摩拳擦掌等待下午三点的虚拟课堂。

    抓住那一缕灵感的盛明安恨不得一个人分成五个、十个来用，下笔如飞，笔速甚至跟不上他脑子里的计算！

    时针转了一圈又一圈，最后定在阿拉伯数字‘3’。

    下午三点到了。

    没关的电脑忽然发出铃声，惊醒奋笔疾书中的盛明安，他抬头，想起虚拟课堂开放便点进去，瞥见左下角密密麻麻的评论和两千多的人数。

    上午才一千多，下午就飙升到了两千多？

    盛明安惊讶了一瞬，用英文解释：“还在计算。稍等。”

    言罢，他便埋头继续。

    在线网友看不到他计算的过程，感觉有些焦急，不过没有打扰，因为他们知道灵光乍现对科研人员而言，无比珍贵！

    盛明安还在推算，在线网友和论坛贴里的人们也在激烈地讨论。

    时间一分一秒地过去，虚拟课堂再关闭、又开启，白天变黑夜，城市的灯光亮起，当时针指向‘9’的钟声响起，盛明安放下笔。

    深呼吸，呼出。

    “结束了。”

    “在哈桑、乔伊提出来的基于光束偏转扫描式带宽oca获取高功率激光输出物理模型的方案上，解决上午我提出的放大器、oa信号光等问题。”

    “现在，欢迎提问。”

    话音一落，系统公告栏立刻出现第一组提出质疑：“怎么降低一定数值内的增益？”

    盛明安：“撤掉nd:gss。增益数值和nd：gss有一个对应公式。”

    接着是第二组、第三组……

    “光栅损伤问题解决办法？”、“请问空间自聚焦效应……”

    七嘴八舌，不绝于缕。

    质疑环节直到深夜十一点，而盛明安回答了所有的质疑，全程不疾不徐，条理清晰，而且言之有物。

    弹幕评论出现停滞，论坛之外的全球各个光学系研究激光这一块的青年学者们伏案疾书，或发现新问题而眼前一亮、兴冲冲提出质问，或惊叹于盛
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