第(2/11)节 多的苛责，因为她听从老师的安排，配合老师的教学工作，并不是不听话的学生，而是那种听话的笨学生。同学们也没有对她有明显的打击和排挤，因为即使大家本来都是竞争关系，但在他们看来她根本算不上竞争对手，对她多是采取友好、淡漠以及忽视的态度。

    班级里的交友圈基本上是以成绩划分的，成绩好的同学互为同伴和竞争对手，成绩不好的抱团取暖，大体上是和谐的、秩序井然的。

    她没有在这样的环境里感受到什么恶意，她的痛苦基本上来源于她自己的心态。

    学生的成绩就好比成年人的收入水平，与身价画上了等号，若是身价低，底气也会不足。

    不敢抬头挺胸、不敢大声说话，她讨厌自己这幅畏畏缩缩的样子，可那套与成绩相关的尊卑体系时刻都在影响她、提醒她。

    有人说过，她这种人的努力里多少有些“假努力”的成分，可当她问对方怎样才能摆脱时，对方想了半天，只能为难地说一句要找到适合自己的学习方法，而且每个人情况不同。于是，找到正确方法这件事变得像找灵魂伴侣、知己一样可遇不可求的暧昧不明的事。

    她与班级的平均节奏和水平相差一段她不知怎么估量的距离，中间模糊一片。她只能在自己的节奏里迷失，勉勉强强地在十分有限的时间里保证自己不逃课、不拖欠作业、按照老师的要求完成各种任务，就这样跌跌撞撞、战战兢兢地度过一天又一天。

    许一零叹了一口气，她把手中的小迭纸折好，将填得最满的语文试卷放在了最上面。

    接着，她又从抽屉里掏出默写本，带着笔和修正带往讲台走了过去。

    学习这么难，做到现在这样已经很不错了。

    这不是着急就能解决的，越急越影响状态。

    我就是笨，我就是差，就算我学得再垃圾天也不会塌下来不是吗？

    像上面这样宽慰人的话她能说出好多来，她以为自己本来就应该这样想。

    可她是个学生，而且正因为她是这样的身份，所以她身上还背负着长辈的期望，享受着父母的供养，占用着各种资源。

    努力向上爬是她的义务，否则她该怎么证明她被供养的必要性和她本身的价值？

    但她有时候觉得自己真的爬不动了。

    然而，再想想她其实并不是利用了所有时间学习、她有做像打游戏这样的不务正业只为娱乐的事，想到这，她又不敢在心里大喊劳累和委屈了。

    而且，这学期期末就要分班了。

    还来得及吗？

    许一零恍惚地去排队重默，不小心撞到了前面一个同学的后背。

    “对不起、对不起。”她连忙道歉。

    “没关系的，”前面的同学笑了笑，她看了一眼许一零的默写本，说道，“你很着急吗？要不排在我前面吧？”

    “啊？可是你不着急吗？”

    排在自己前面的这位同学以前常驻班级倒数十名，但是这学期到现在她
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