第(2/3)节 件不好，他们大概很难追上了。”

    时序没说话，只静静地望着她。

    “我一度想着接触不了网络，看不见外面的世界，没有最先进的教学设备，他们就学不到知识。”

    “可是你看，历史就是往后看的！”祝今夏抱着那本残缺不全的书，笑出了声，“是我本末倒置，把路走窄了。”

    时序也低低地笑出声来。

    “把路走窄了还这么高兴？”

    高兴。

    高兴坏了。

    视野当然很重要。

    可是谁说只有看见花花绿绿的大世界，日新月异的科技，才算视野辽阔呢？

    往回看，人类的历史与知识的长河就在那里，即便是大山深处的孩子，也能从泛黄的书本里汲取最丰厚的养分。

    决定树高与否的也许是头顶的太阳，可是哪怕光照不充足，只要根扎得够深，土壤里的养分也足够让树茁壮成长、屹立不倒了。

    回宿舍的路上，祝今夏打开网上书城，下单了无数书籍。

    时序：“学校有书库，用不着你买。”

    顿了顿，“你以为我抠抠搜搜是为了抠出迪士尼城堡？”

    “学校的书是学校的书。”祝今夏反问，“你看他们谁去借书了吗？”

    她说中了，他好不容易抠出来的图书阅览室确实门庭冷落。时序沉默片刻，“那你买的书就有人借阅了？”

    “那当然。”

    时序好笑，“祝今夏，你脸大的样子还挺赏心悦目。”

    “谁脸大了？我这叫智取！”祝今夏斜眼看过来，“我不借书，我只送书。”

    时序一怔，看见她神采飞扬地说。

    “这里的大多数小孩只读过教科书，对书的印象不可能有多好。你把书放在书库里，当然不会有什么人去看。

    “但送给他们就不一样了，哪个孩子不爱收礼物呢？

    “我每周布置一篇周记，选三篇写的最好的，每人奖励一本书。”

    “你学过心理学吗？在奖惩效应中引入竞争机制，可以充分调动大家的积极性。”

    祝今夏口若悬河，滔滔不绝，时序只问了句：“那要是都写得不好呢？”

    “那就挑几个写得最认真的，多夸一夸他们的潜力嘛，时间长了，他们也会觉得自己是写作文的一把好手。”祝今夏得意洋洋地说，“这也是心理学的一种——”

    “皮格马利翁效应。”

    时序比她先开口。

    祝今夏一愣，张着嘴扭过头去，对上一双深沉的眼睛……

    她一拍脑门，恍然大悟。

    “sorry，sorry哈，小学生教久了，差点忘记你也读过大学了。”

    时序：“………………”

    第二十章

    放“大星期”了。

    当天下午, 操场上乌泱泱一片，孩子们排成方队眼巴巴望着铁门外。老师们在外围维持秩序。时序站在
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