第(2/4)节 ”

    “别找借口！别人都行到你这就不行？”

    “多去想想你的问题，你的缺陷就是一味回避吗？”

    “你是个从学校毕业出来的成年人，已经独自工作了，不是小孩子过家家，我们不跟你玩儿这套，也不会纵容你。”

    “这是社会，你当是什么了？还沉浸在理想中吗？”

    “是...我知道，是我的问题。”

    “您说得对，我会自己想办法的，很抱歉......”他低下身，语调小声，紧咬嘴唇。

    “现在才跟我说这些有什么用？”

    “也是，你这个任课老师就只用管你负责的学科的学习成绩。”

    “但你真想就一辈子这样混日子工作直到退休为止？”

    “你爸妈知道了都要掉眼泪了！”

    双职工家庭出身的孩子本就自带聚光灯，毕业后，家人托关系安排进待遇宽厚的学校工作绰绰有余。另外也起到一种监视作用，好像从初中住校到大学就是这样了，私下联络班主任了解他的学习和近况。

    幼年的遭遇使姜岛泽疏离父母，极少来往，导致过程中采取这种“极端”方式来爱他。

    父母心疼自己孩子，舍不得打骂，最好还是得靠教导处领导这个老油条批评管教，老人是不会对新人手下留情的，被骂哭才有效果，莫要怪罪他说话难听。

    “人要上进，不要得过且过。”

    “整天给人一脸消极的样子给谁看？其他老师也跟你一样上班，谁会给你好脸色？”

    可是姜岛泽也不是故意的啊，而是生来就保持那样冷淡的面孔和性子。

    他的进步只在教学内容体现，因此学科的平均分异常优越，居高不下，也是出奇了，领导怎么都不能叼他这方面的工作能力，只能从人际关系入手。

    “那...您是想要辞退我吗？”领导已经对自己感到极大失望了吧，姜岛泽暗自叹气。

    “我没说要开除你，你也知道我们学校一般人很难进来。”

    “你不好好珍惜现在这个岗位，将来只有后悔哭的份！”

    “是...您说得是，我会好好反思的。”经过半小时的批斗，中途没有一句反驳和解释。

    于是真如领导所说，几年后，姜岛泽就突然带着辞职申请书找上教务处，满脸认真不容质疑，二话不说，拍到中年男人的办公桌上。

    不是......现在的年轻人，真的受不了苦吗？！

    领导看看辞职书，又抬眼看看姜岛泽，张大着嘴，手足无措地擦汗掩饰慌乱。

    “你别把我的话往心里去啊，小姜。”

    “我承认我之前对你说话态度狠了，可是...没必要辞职的......”

    “别开玩笑了，好不好？”中年男人立马起身拉住他的手臂，企图挽留。

    “伯伯，您也是父母他们认识的人，我没怪过您，毕竟那都是为了我好。”

    “工作的这些年来一直
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