第(2/13)节 或少都会对心仪的女生有过类似的脑内妄想吧。

    因此，希望您能在理解和宽容的基础上，不对他的生活做过多的干预和控制——这也是您能给他带来的最大帮助。

    【2-1】

    在把刚刚写好的两份心理咨询答复用电子邮件回复给当事人后，我舒舒服服地伸了个懒腰，开始为今晚的教学实践活动做最后准备。

    哼哼，别看我今年才21岁，但已经是两份报纸的心理健康板块和一家心理咨询网站的特约撰稿人了。

    我的几个专栏——包括高木老师的心理咨询室、雄马先生的亲子教室以及高木雄马的恋爱占卜——你应该有至少听说过其中的一到两个吧？

    没错，鄙人高木雄马，现就读于国立教育大学青少年教育与心理学专业大三学年的学生，新晋的心理健康咨询专家，曾被称赞为心理学与教育学界“正在冉冉升起的一颗新星”的男人。

    虽然，你可能会因为我大学还未毕业就取得如此成就表示敬佩、不安或是嫉妒，但我仍要特别强调的一点是：

    以上这些，既不是我的爱好，也不是我的专长！

    我最喜欢的，同时也是我最擅长的，是对思春期女生进行心理健康辅导。

    现在的我，正在借此研究和总结一种专门针对14-18岁少女的特殊教学法。

    一种结合思春期少女的叛逆心理，利用日本传统的调教手法，帮助未熟少女最终成长为知性、独立、合格淑女的新式教学法。

    暂且，以我自己的姓氏命名为“高木教学法”。

    【2-2】

    没错，我的“高木教学法”，可是从未有人涉足过的全新领域！

    我曾经检索过全日本心理学和教育学的期刊论文数据库，并没有找到任何有关文献。

    这也难怪，若非如我这般天资聪明，谁又能想到把紧缚、放置等一系列难登大雅之堂的性虐手段，创造性地应用到对少女的思春期教育中呢？

    我坚信，如果我的研究取得成功，在14-18岁少女中广泛存在的迟到早退旷课、援交风气盛行和校园霸凌屡禁不止等一系列严重问题都可以迎刃而解。

    当然啦，你可能会对我的行为产生质疑。

    没关系，我允许你的质疑。

    你的质疑是出于你的无知——人类总是恐惧无知。

    不过，我可没有义务为你做更详细的解释。

    今天晚上是每周一次的“高木教学法”教学实践活动，现在的我，正忙着整理必要的教学用具呢。

    高一学年的数学和英文教材和练习册各一本，check！

    十米长的麻绳两条，check！

    大号金属肛塞一只，check！

    中号金属乳夹两只，check！

    顺带一提，虽然我是以家庭教师的身份开展教学实践活动的，但在第一次开课前，我就已经把我的教学理念和教学方案向我的学生做了全面阐述。

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