第(2/8)节   他永远都不会知道，教练的原话是：

    孩子头球技术基本为零。

    幸运他有一个睿智的妈妈，

    才没有因为教练的放弃，造成孩子的自我放弃。

    可在身边，这样的妈妈并不多，

    更多的父母，选择简单直接的奖励或体罚。

    有个同事，为了激励女儿学习，每次考试之前，他都会许诺：“如果你这次语文考一百分，我就带你去迪斯尼玩一天。”

    “这次期末考试如果能进年级前二十，暑假我们就去外地旅游。”

    “如果你能参加学校的演讲比赛，爸爸就送你一个iad。”

    现在女儿已经四年级了，

    各种各样的奖励都试过了，

    孩子却对学习越来越提不起劲。

    小考之前，女儿又问他：

    爸爸，这次考试，你准备奖励我什么啊？

    同事说：只是一个小测试，就不奖励了。

    没想到，女儿不干了，急吼吼地怼他：

    那读书考试还有什么意思呢？

    学习原本是孩子自己的事情，

    奖励却给孩子造成一种错觉：

    我是为了爸爸妈妈才学习的。

    心理学家奥苏伯尔说，

    儿童生来就有好奇心，

    他们越是不断探索周围世界，了解周围世界，

    就越能从中得到满足。

    换句话，从学习中获得满足感，

    就是学习本身给孩子最大的奖励。

    董卿曾在采访中谈起过儿子：

    你想让孩子成为什么样的人，

    你就去做什么样的人。

    说这句话的时候，

    董卿已经凭借《朗读者》很红了。

    可在这之前，她也和无数的产后妈妈一样，

    陷入育儿的琐碎和迷茫中。

    她的动力，来自于那份“想让自己变得更好”。

    尽管初建《朗读者》时，

    “一个念头在脑中，两页策划在手上，

    三个散兵起步，四处磕头化缘”，

    常让她处于绝望的边缘，焦虑失眠，

    但每个天亮时分，

    她又是那个阳光坚韧的制作人。

    她不想自己的世界里只有孩子。

    希望通过自己的努力，

    让孩子看到一个不断成长的妈妈，

    而这，也是董卿自己的父母传承给她的。

    心理学上，源自个人需要的内部动机，

    称为“内驱力”。

    唯有自我产生“内驱力”，

    才能对自己做的事情产生持续的热情，

    并对此坚持不懈地努力。

    而那些缺乏“内驱力”的孩子，

    最后要么因为无法坚持而放弃，

    要么始终只能保持在中庸。

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