第(2/5)节 给了安东尼奥。

    提案——这才是安东尼奥真正忙碌的事情。至于收买路易斯的对手，那不过是顺势而为，看看他的儿子究竟能做到什么份上。

    ……结果却止步最后一场。安东尼奥对此颇有微词，不过他清楚自己的儿子是个什么德性，所以整体来说，此事也不算令他失望。

    况且，网上对此事的讨论的热度、以及后续对于谢尔菲斯当初记录的质疑，也让安东尼奥十分满意。

    他打算之后找个时机，发表一份声明，称自己“家教不严”，“让儿子犯了错”，并借此对公众道歉，顺便也可以暗中提一提他将要提交的那份提案。

    这份提案是关于教育的，更确切一点说，是关于中央研究院体系。

    在如今这个时代，研究所承担了很大一部分高等教育的责任，尤其是某些特定领域的尖端研究的教育。

    现如今绝大部分的教育都可以在星际网上进行，这超越了时间与空间的距离，只需要人们记住自己下一节网课是什么时候。

    高端教育事实上也是如此。大学不再需要固定的教学地点，人们只需要一根网线。

    但是，部分学科的内容并非如此，尤其是那些需要进行复杂实验、繁琐实践的非文科类专业。他们十分需要在现实世界中进行相应的课程，也只能在现实世界中进行相应的研究。

    网络或许能提供一定程度的模拟和数据帮助，但现实世界的实践是无可替代的。比如说，任谁也不可能因为网上模拟的成功，就愿意服用某一种新研发的药物。

    更进一步说，像机甲乃至于星舰这样的大型研发项目，就更加不可能只局限于网络教学，这些学科的学生必须要在线下进行实验研究。

    早期，这类研究还是通过传统的“从学习到工作”这样模式进行的。学生们会首先通过网络或者线下教学，学习到相关的知识，然后前往相应的机构、部门、公司、研究所工作。

    但是后来，随着专业知识越来越复杂、研究内容越来越艰深，这种模式的前期培养周期开始变得越来越长。

    有的学生在学完了所有的知识，终于能以一个合格的成绩毕业的时候，说不定就已经垂垂老矣了。

    再加上，专业领域的研发是十分耗费钱财的。有财力支撑起研发器材的大规模采购的学校，终究是少数，培养出来的学生更是毫无动手能力，只有理论知识。

    在这些特殊的领域，由研究所直接接收学徒，从年轻的时候就开始培养——这种做法就慢慢流行起来。

    倒不如说，早期的部分研究所实际上就是一些大学演变而来的，只是后来形成了一种更加复杂的组织结构。这些研究所并不仅仅只有“研究”的功能，只是人们习惯性地这么称呼而已。

    这样的做法主要集中在医学研究、精神力研究、人类变异研究、宇宙种族研究、虚拟现实技术研究（尤其是那些虚拟现实装置）、人工智能与仿生智能研究、星舰和机甲制造、能源开发和勘探等等领域。


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